| |
| Što je connect::portal? |
| Portal je mjesto za komunikaciju i razmjenu informacija među članovima
connecta koji povezuje hrvatske studente, edukatore i znanstvenike u inozemstvu i Hrvatskoj.
Članovi zajednice mogu dodavati tekstove po svojoj želji za koje misle da bi ostalima bili od interesa. (opširnije)
|
| Izdvajamo |
 Sustav moderiranja komentara
Kako kao clan Connecta mozete sudjelovati u moderiranju rasprava na Connect::Portalu.
Connect::Portal::Gosti
Predložite buduće goste
Connect::Portala
Opširnije
...
Prijašnji gosti:
Akademik Ivan Supek
(opširnije)
Prof.dr. Dražen Vikić-Topić
Tema gostovanja: nova pravila za prijavu znanstveno- istraživačkih projekata (opširnije)
Domagoj Račić
Tema gostovanja: "Otok znanja" (opširnije)
doc. dr. sc. Dragan Primorac
Tema gostovanja: postavite pitanje ministru(opširnije)
Dr. Miroslav Radman
Tema gostovanja: MedILS (opširnije)
Prof. dr. sc. Pero Lučin, predsjednik UO Nacionalne
Zaklade za
znanost, visoko školstvo i tehnologijski razvoj Republike Hrvatske (opširnije)
Connect::Portal::Osvrti
Rubrika u kojoj članovi Connecta objavljuju svoje analize,
osvrte,
intervjue, ...
Prijašnji prilozi :
|
|
|
|
Ukazivao na Kurjakove plagijate, zaradio psihijatrijsko vještačenje
|
 |
 |
 |
|
Poslao/poslala: Božo Pavičin
|
|
|
|
2008.03.21. 10:48
Današnji Novi List donosi izvještaj sa jučerašnje konferencije za medije prof. Marka Marušića.
Prof. dr. Matko Marušić u nemilosti je jer je u CMJ-u objavio članak međunarodnih stručnjaka o plagijatima dr. Asima Kurjaka. Nakon toga od dekanice dr. Nade Čikeš zaradio je stegovni postupak a sad i psihijatrijsko vještačenje. Stoga od rektora Bjeliša traži smjenu dr. Čikeš.|
[URL=http://www.reci.hr/blogs/natasaskaricic/archive/2008/03/21/otkri-e-hrvatske-medicine.aspx ]
/URL]
Ovo je vrijedno pogledati kao prilog događajima oko naše svenarodne Medicine! |
|
| Odlicna kolumna Branimira Pofuka u danasnjem Jutarnjem listu "Pohvala ludosti profesora Marusica": jutarnji.hr |
|
Ocito u nasem drustvu pa i na ovom portalu nema kriticne mase moralno i intelektualno superiornih. Kad bi bilo ne bi se dekanica MEF usudila nista uciniti protiv MM.
Ne bojim se ja za kolegu MM. On je jaci od njih i na kraju ce biti pobjednik. Strah me za sve nase znanstvenike, koji taj slucaj promatraju INDIFERENTNO. MM ima silnog saveznika o kojem njegovi protivnici pojma nemaju.
MM je pomogao stotinama mladih ljudi. Osim IĐ ne znam tko je od njih stao u njegovu obranu.
Nasa drzava jos nije prepoznala 3 najvaznija kapitala:
1. moralni,
2. intelektulni i
3. socijalni.
Na ovom slucaju bi studenti ekonomije, prava, sociologije itd trebali uciti u duhu metodologije Harvarda sa case studies.
|
|
Quote:
Osim IĐ ne znam tko je od njih stao u njegovu obranu.
U suštini se slažem sa Vašim tekstom. Ali, istine radi, na ovom portalu još su se "neki mladi ljudi" jasno izjasnili o ovom problemu i dali potporu profesoru Marušiću. Jeste i hrvatska javnost, gotovo nepodjeljeno. Zašto neki drugi, većina nije nije pitanje već osnovica iz koje dekanica Čikeš i svi slični crpe svoju snagu. Upravo zato! |
|
#3 Cini mi se da ste i vi indiferentni. Jer pricate o case studijama
o drustvu, a ako vas je tako briga sto studenti uce,
a to sto je sad URGENTNA situacija s maltretiranjem
studenata anatomije na medicinskom fakultetu to vas izgleda ne
zanima. Gdje je vasa podrska studentima ? Pisao sam u drugom postu o situaciji gdje katedra anatomije preglasava Profesoricu Marusic i ispituje namjerno po pitanjima koja je tesko odgovoriti na osnovama njenog sluzbenog udzbenika, te je Prof. koliko mi je poznato udaljena od usmenih ispitivanja te preglasana u misljenju
sto je dovoljno za prolaz (njeno misljenje je ovdje na blazoj strani, koliko su mi rekli studenti). Bolonjski proces je smanjio vrijeme u kojem se kolegij predaje, a dio katedre koliko su mi ispricali studenti zeli zadrzati vece gradivo i ne zadovoljavaju se rezultatima rigoroznih ispuljivanja (phasing out) na kolokvijima.
Ovaj tjedan sam u Barceloni; ovdje na UAB su inace ovih dana bile
demonstracije protiv Bolonjske prakse i traze smjenu rektora.
Inace ucenje po case studies je opcenita praksa u americkom obrazovanju u ekonomiji i poslovnim skolama (business schools),
i ne bih rekao da je to Harvardski izum ili monopol. |
|
Citajuci komentare malo sam se zamislila
nad komentarima ZS-e.
Kao tek zavrsena doktorica MEF-a imala sam priliku usporediti kolicinu znanja, kriterije i prolaznost studenata na anatomiji, od moje generacije pa do danas, naime par godina sam bila student demonstrator...
Kolega ZS je istaknuo 'urgentnu situaciju maltretiranja studenata na anatomiji' ali moram priznati da objektivno gledajuci; prolaznos i ocijene na ispitima iz anatomijie danas su
PUNO PUNO bolji nego sto su bili u mojim generacijama.
Iako se studenti uvijek puno zale (naravno to im je posao u jednu ruku ) ne znam dali tu bas ima objektivne osnove.....
Sto se tice Bolonje u jednu ruku se slazem; najvise zbog toga sto mozda indirektno utjece na KVALITETU stecenog znanja.... |
|
#6 Godina jos nije prosla, tako da o prolaznosti u OVOJ generaciji u kojoj
su se promijenili de facto uvjeti unutar same godine, ne znam kako govorite,
ako te brojke jos nisu formirane. S Bolonjom je program skracen i smanjen,
kao i na svim sveucilistima, no ljudi moraju imati uvjete da ono sto je ostalo nauce,
a kako je vrijeme puno manje, konfuzije oko udzbenika, profesori koji namjerno
daju pitanja koja nisu po Marusickinoj knjizi, i rokovi za min, kolokvije ciji rokovi
su prebrzo nakon predavanja nekog dijela gradiva, i ono sto je glavno, s Bolonjom
tu su dodatne obaveze pisanja stalno kojekakvih beskorisnih seminarskih radova/zadaca/zadataka koji ostavljaju vrlo malo vremena za stvarno ucenje.
Te nesrazmjer izmedju kvaliteta raznih asistenata. Prolaznost raznih grupa
se bitno razlikuje u dosadasnjim uvjetima. Preosjetljivo je da dam neke
socne podatke o potonjem.
|
|
#6 Kako nije maltretiranje ako se namjerno postavljaju i pitanja na koja nema
odgovore u Marusickinoj knjizi a ima u konkurentskoj ? Studenti koje ja znam
uzeli su ovu taktiku: uce najprije po Marusickinoj knjizi jer je tamo dobro objasnjeno i razumiju bolje nego u durgoj knjizi, no dok nauce (ako stignu) onda
idu gledat i u drugu knjigu da za svaki slucaj ih ne iznenade ona specijalna
pitanja. Ako se studente uopce dovede u situaciju da razmisljaju o ovakvim
taktikama to je prema bilo kakvoj normalnoj obrazovanoj praksi maltretiranje.
Maltreturanje je i da su upisi u ovu godinu poceli u tjednu koji je prije tjedna
na koje se obavezalo sveuciliste. I da ne nabrajam. Statistika ocjena i znanja
je jedno, a pitanje sto je maltreturanje je drugo. Maltretirati se moze i slabe i
dobre djake. Moje informacije su uglavnom od dobrih.
|
|
Ispricavam se nisam znala da ste mislili na ovu godinu naime samo sam htjela ukazati na trend porasta ocijena.
Sto se ti ce literature, studenata i ispitivaca to je godinama isto na MEF-u.
Naime i sama sam ucila po knjizi Kmpotic-Marusic koja je za mene bila uisitnu dobra knjiga.
Ali kako god poznavajuci studente prve godine mislim puno bolje od Vas (ipak sam 6 godina ne mefu i suradjujem sa brojnim studentima, kako ih Vi zovete i dobrima i losima, kroz raznorazne aktivnosti)
pitanja, kolokviji i ispitivaci na antomiji uvijek su bili isti. Nema namjernih i politickih pitanja niti ih je ikada bilo, studenti ili znaju sto je fibula ili ne, ili znaju grane a. cerebri medie ili ne.
Sobota koju je preveo tim sa mef-a ima apsolutno sve podatke o anatomiji covjeka sto je ujedno dosta cak za pristojnu ocijenu na ispitu (pazite samo atlas!).
S druge strane na mefu na mojoj generaciji ali u novijima postoji trend anatomije u smislu strogog predmeta. Studenti cesto dolaze iz gimnazija ili strukovnih skola te neznaju kako uciti.
Opravdano ili neopravdano puno njih nestigne sve nauciti izmedju kolokvija i veliki postotci padaju.
Za moje generacije, 80% nas je znalo pasti na kolokviju. Tada a vjerujem i sada kako turnus traje ispitivaci postaju blazi a studenti nastoje bolje uciti. Kako god neki su protiv toga neki ne, ovisi o stavovima.
Znam da je takav pristup 'ucitelja' tzv. u jednu ruku odgojna mjera, mojoj generaciji i meni donijeo kvalitetno znanje anatomije. |
|
na #8: koja je to druga knjiga?
na #5,7,8: Da li studenti padaju samo zbog jednog pitanja ili vise njih? mozete li mi dati neki primjer pitanja tj. cega to u stvari nema u prvoj knjizi anatomije, a zbog cega studenti padaju kolokvije? Koliko ti kolokviji utjecu na zavrsnu ocjenu? koliko shvacam radi se o predmetu anatomije (tzv. gross anatomy), a mislim da se nazivi tu ne mijenjaju bas nekim iznimno dinamicnim tempom.
inace, u ovoj raspravi Link ste prozvali prof. Vintera na osnovu “dojave” koji navodno pokusava zagorcati zivot studentima jer podriva knjigu AM pitajuci nepostojece gradivo --- sto bi po logici stvari ukazivalo na neki oblik neslaganja-nesuradnje izmedju njih.
Kako onda objasnjavate da su professor Vinter i profesorica AM nedavno (tocnije u ozujku) zajednicki publicirali hvale vrijedan rad --- vidjeti link : Link
To mi bas ne ukazuje na neki veliki sukob IV i AM...naprotiv!
|
|
Autor je Jalsovec. Studenti kazu da je zapravo odlican za ponavljanje,
no da dok prvi put vidis stvari nisu dovoljno pedagoski objasnjene (vizualizacija,
odnosi itd.) i da ljudi bolje shvate po Marusicki, pa zato prvo rade
po Marusicki, jer im inace nije jasno.
Kao laik ne mogu prenositi pitanja jer ih ja ne razumijem, tipicno neki
anatomski item je recimo obradjen u oba udzbenika ali u jednom recimo
pise s koje strane od recimo crijeva je, a u drugom ne pise. Ako ljudi
prodju sve moguce karte i vjezbe znaju ionako, no ako se radi po udzbeniku gdje
te direktno upozori onda ti je naravno lakse.
> ako onda objasnjavate da su professor Vinter i profesorica AM nedavno (tocnije u ozujku) zajednicki publicirali hvale vrijedan rad
Ne znam. Tip je sluzbeno izvisio na oglasnu plocu nedavno da se ne preporuca vise Marusickin udzbenik i navedena su dva razloga. Prvi
"da nije dovoljan", a drugi "iz etickih razloga". Ne vidim kakvo si
covjek moralno pravo uzurpira da kaznjava studente za tudju
gresku u citaciji (ionako je prijenos dijela materijala bio dozvoljen od
izdavaca originala).
Mozete se zaliti da studenti ne znaju ko nekad kad je kolegij bio duzi
po vremenskom periodu i s vise satnice ukupno; no upravo to je problem
sto studenti nemaju dovljno vremena da nauce. Ne zale se studenti da
je gradiva previse, ali uza sve te nove zadace koje ispunjavaju Bolonjsko
vrijeme u dva mjeseca se ne mogu napraviti cuda. Studenti su u
sekcije/grupe rasporedjeni po abecedi i kvaliteta objasnjavanja je vrlo
razlicita, od onih gdje se objasnjava po pedagoskim metodama do onih
gdje se samo ispituje, zadaju zadace, i veli koliko stranica da se nauci za
slijedeci put. Rezultati kolokvija su podijeljeni kao broj bodova i slicno, a
same provjere nisu pokazane studentima (gdje su izgubili bodove). S jedne
strane pedagoski je jako korisno vidjeti gdje si pogrijesio i kako si izgubio bodove: s durge strane to je obavezno u svakom normalnom sveucilisnom
sustavu; studenti koji se raspituju veli im se da se nemaju sto zaliti, umjesto
da im se pokazuje test. Da sam ja to jednom napravio u SAD sa svojim
studentima, izletio bih sa sveucilista istog momenta.
|
|
Postovani ZS,
Uz sve duzno postovanje mislim da nema potrebe da mi saljete privatne poruke (nisam znala da se na portalu to moze) posebice ako to ukljucuje imena i prezimena profesora pa i studenta.
Smatram to izrazito neeticnim i u privatnom i u javnom tonu.
Kao mlada doktorica ali i znanstvenica politicka situacija u tom kontekstu kao npr. tracevi, osvete i oglasne ploce me ne zanima, da me interesirala sada bih se bavila npr novinarstvom a ne medicinom.
Jos jednom uz sve duzno postovanje da postoji politicki problem koji ste naveli vjerojatno bih o tome raspravljala sa kolegama doktorima i znanstvenim novacima ili studentima medicine a ne na javnom portalu.
Iako trenutno nisam na MEF-u mogu Vam ipak reci da se ne trebate brinuti za studente medicine, jaki su oni i vjerujte mi oni su u stanju mjenjati sve pa i sustav ako im ne pase...sad je samo pitanje koliko su zapravo oni nezadovoljni a koliko samo pricaju o tome.
|
|
#12 Nema tu niceg politickog; postoje mocnici i uzurpacije moci, a studenti su bespomocni; naravno lako je biti eticna zeljezna ledi i govoriti kako su studenti
kamenje i cvrsti i "jaki". Jedna studentica medicine s trece godine je recimo ove godine zavrsila na psihijatriji i ima malo sanse za oporavak, sto pokazuje
da studenti ipak nisu kamenje. Oglasne ploce su javna stvar i
sluze na sramotu onima koji su tamo pisali nebuloze. Takodjer se javno (HRT
dnevnik) bivsi ministar Kirin izvinjavao za guzve s krivo provedenim
upisima s tim istim studentima i nije izbjegao izvinjenje na osnovu izlike
da su studenti jaki.
> vjerojatno bih o tome raspravljala sa kolegama doktorima i znanstvenim novacima ili studentima medicine a ne na javnom portalu.
Sto studentima pomaze sto pricaju o tome medjusobno, ako ih ostali dio svijeta
shvaca kao kamenje i ne obazire se na njih i ruga se njihovom (ne)znanju ?? Vas poziv da ne talasam jer ste nasu discussion group prozvali "javnim portalom" me ne obavezuje. Ono sto mislim cu reci.
|
|
> posebice ako to ukljucuje imena i prezimena profesora pa i studenta.
Smatram to izrazito neeticnim i u privatnom i u javnom tonu.
Sakrijte krivce i ostanite u apstrakcijama. |
|
U SAD ako kao asistent dobijete i jednu anonimnu prijavu, napravit ce se vrlo
ozbiljna istraga, i razgovor s vama. Ja sam licno u svojoj praksi imao 2 eklakantna primjera toga. Jednom me prijavio student s dvije i pol stranice prituzbom na moja
predavanja, vrlo zanimljiv tekst u kojem je spominjao kojekakve Machiavellije i slicne istorijske usporedbe. To mi je uprilicilo jednosatnu inspekciju na mom predavanju i tri razgovora od po pola sata s pretpostavljenima na univerzitetu.
U drugoj prilici prituzba se rijesila sirokom statistickom analizom rezultata mojih
studenata u odnosu na studente drugih predavaca iz istog kolegija, gdje se pokazalo da su rezultati mojih studenata vrlo dobri. Profesor viseg ranga koji
je vrsio inspekciju je u toku analize bio vrlo strog i hladan prema meni. Nakon
inspekcije sam cak dobio preporuku od tog istog profesora, koja mi je zapravo
pomogla kod slijedeceg radnog mjesta. Dakle ne vidim nista neeticno u kanaliziranu i inzistiranju da se rezonira na bilo kakve informacije koje sluze
od onih kojima je student i sveucilisni sustav namijenjen: a to su iskljucivo
studenti.
Dakle na suvremenim univerzitetima se prituzbe ne ignoriraju
("studenti su jaki", danas su studenti losiji i slicno) nego se
svaka prituzba najozbiljnije uzima.
|
|
#12 > mislim da nema potrebe da mi saljete privatne poruke (nisam znala da se na portalu to moze) posebice ako to ukljucuje imena i prezimena profesora pa i studenta
Ja sam vam konkretne podatke dao kao argument vama kao insideru
da promislite i zakljucite o necemu sto mozda nije blisko vasoj slici.
Trac je inicijativa za nekontrolirano sirenje informacija, argumentacija
medju onima koji imaju bilo kakvu insider informaciju sluzi samo za
razmjenu KONKRETNIH argumenata. Poopcene tvrdnje kao sto je srednja
vrijednost prolaznosti u zadnje tri godine u odnosu na pred 8 godina tu, po
meni, (mozda sam u krivu), je mnogo manje relevantna.
|
|
Dali se itko od studenta zalio procelniku katedre, dekanici ili pomocu peticije pokusao odstraniti 'maltretiranja'?
Ne
Treca godina medicine daleko je od anatomije. Psihijatrijske bolesti (pogodovo ako mislimo na istu) prema literaturi najcesce se javljaju u adolescenata neovisno o poslu i zanimanju. Dali studij medicine to uzrokuje, po medicini tesko. Etiologija lezi u osobnim ocekivanjima te pritisku najblize okoline kao sto je obitelj, ali najvise u genetskoj predispoziciji. Npr. prevalencija shizofrenije je oko 1% u bilo kakvoj sredini.
A kako Vi onda smatrate da bi se kriteriji vrednovanja znanja trebali pratiti, ja ipak jos neznam bolji nacin?
Mislim jos jednom da nema potrebe pretvarati raspravu u osobne optuzbe uz pridavanje atributa, pogodovo ako me osobno ne poznate a niti ja Vas.
Sami ste odgovorili mislim na to pitanje i to KONKRETNO kao dio 'ostalog svijeta'
Jos jednom uz sve duzno postovanje
Izrazito to cijenim pogotovo ako je argumentirano.
Promisliti cu obecajem uz puno KONKRETNIH argumenta, hvala na uvidu o medicinskom fakultetu iz vanjskog svijeta.
Veliki pozdrav uz ugodan radni dan!
 |
|
sa citatima:
' U SAD ako kao asistent dobijete i jednu anonimnu prijavu, napravit ce se vrlo ozbiljna istraga, i razgovor s vama'
Dali se itko od studenta zalio procelniku katedre, dekanici ili pomocu peticije pokusao odstraniti 'maltretiranja'?
' vama kao insideru '
Ne
'Jedna studentica medicine s trece godine je recimo ove godine zavrsila na psihijatriji i ima malo sanse za oporavak, sto pokazuje
da studenti ipak nisu kamenje'
Treca godina medicine daleko je od anatomije. Psihijatrijske bolesti (pogodovo ako mislimo na istu) prema literaturi najcesce se javljaju u adolescenata neovisno o poslu i zanimanju. Dali studij medicine to uzrokuje, po medicini tesko. Etiologija lezi u osobnim ocekivanjima te pritisku najblize okoline kao sto je obitelj, ali najvise u genetskoj predispoziciji. Npr. prevalencija shizofrenije je oko 1% u bilo kakvoj sredini.
'Poopcene tvrdnje kao sto je srednja
vrijednost prolaznosti u zadnje tri godine u odnosu na pred 8 godina tu, po
meni, (mozda sam u krivu), je mnogo manje relevantna '
A kako Vi onda smatrate da bi se kriteriji vrednovanja znanja trebali pratiti, ja ipak jos neznam bolji nacin?
'naravno lako je biti eticna zeljezna ledi i govoriti kako su studenti
kamenje i cvrsti i "jaki"'
Mislim jos jednom da nema potrebe pretvarati raspravu u osobne optuzbe uz pridavanje atributa, pogodovo ako me osobno ne poznate a niti ja Vas.
' Sto studentima pomaze sto pricaju o tome medjusobno, ako ih ostali dio svijeta
shvaca kao kamenje i ne obazire se na njih i ruga se njihovom (ne)znanju'
Sami ste odgovorili mislim na to pitanje i to KONKRETNO kao dio 'ostalog svijeta'
'Kao laik ne mogu prenositi pitanja jer ih ja ne razumijem'
Jos jednom uz sve duzno postovanje
'Ono sto mislim cu reci'
Izrazito to cijenim pogotovo ako je argumentirano.
'Ja sam vam konkretne podatke dao kao argument vama kao insideru
da promislite i zakljucite o necemu sto mozda nije blisko vasoj slici'
Promisliti cu obecajem uz puno KONKRETNIH argumenta, hvala na uvidu o medicinskom fakultetu iz vanjskog svijeta.
Veliki pozdrav uz ugodan radni dan!
|
|
> A kako Vi onda smatrate da bi se kriteriji vrednovanja znanja trebali pratiti,
ja ipak jos neznam bolji nacin?
Cinjenica je da se rezultati kolokvija daju u obliku bodova umjesto da se daju
pedagoski cijele provjere na uvid, da student uoci gdje je pogrijesio itd.
Vec na tom izuzetno vaznom aspektu vidim ocite nacine poboljsanja;
mada ne vidim sustavno rjesenje problema (slucaj
Marusic je samo jos malo dodatno
zakomplicirao porodjajne muke bolonjskog sustava
sa skracenim programom, u okviru jednog elitistickog tradicionalnog
programa u transormaciji, a sa jakim licnim, katedarskim i drugim
stavovima i tradicijama; zbog kojih se sigurno do kraja ne mozemo sloziti).
Drugo, statistika cijele generacije se treba odvajati od rezultata
po sekcijama/grupama. U SAD se cak cini i "curving", tj. normalizacija
po studijskoj grupi -- mjera koju ja zapravo ne zastupam iz vise razloga --
no nekakva kontrola/diskriminacija uspjeha po grupama je nuzna.
Kad u jednoj grupi 12 od 20 optadne na kolokvijima a u drugoj
otpadnu samo 1-2, to je prilicni nesrazmjer, sto govori o relativnoj
(ne)kvaliteti predavaca; zadnjih godina je vecina nasih fakulteta uvela studentska vrednovanja ("evaluacije"),
k tome treba pridodati visegodisnje pracenje uspjeha po sekcijama:
ciji studenti imaju bolje rezultate. Moze se nasupot tome tvrditi
da su razlike male ili statisticki normalne; no ako je tako onda bi studenti
trebali imati barem u prakticki provedivim razmjerima nekakvo pravo na mijenjanje grupe, pa da mogu upasti u grupu ciji predavac im bolje odgovara.
To bi dovelo i do pritiska (bilo kojim mehanizmom)
na losije predavace da se poprave, jer inace
bi ostali bez studenata tj. posla.
Bez brige, to sto sam vas karikirao "zeljezna ledi" samo je
personifikacija vase uloge (role/attitude) u ovoj diskusiji (u odnosu na
studente), bez implikacija na vasu osobnost.
Srdacno, ZS.
|
|
Komentiranje i uvid u autore komentara je omoguceno clanovima Connect
zajednice. Kako biste se ukljucili, ispunite kratak formular i registrirajte se.
|
|
|
|
znanost.org
|
CONNECT
|
Nebo na Poklon
|
Svemirsko ljeto 2007
|
Ljetna skola astronomije
|
Ljudski boravak u Svemiru
|
Sastanak FHA 2007
|
Skola Medijskog Pracenja
|
Casopis INDECS
|
SIWA 2007
|
|
|
| Zadnje komentirano |
 | Hrvatski recenzenti - igracke u rukama "utjecajnih" lobija ili...?
(166 kom., prije 2 hrs.) | | Prihvaćen Akcijski plan za poticanje ulaganja u znanost i istraživanje
(14 kom., prije 6 hrs.) | | Prekidnica - ČOS otkrila nepoznati igrokaz M. Krleže
(5 kom., prije 6 hrs.) | | Današnje predavanje Richarda Hortona, urednika Lanceta, u Zagrebu
(38 kom., prije 1 dan/a.) | | Impact Factor - broj koji proždire znanost?
(29 kom., prije 2 dan/a.) | | Tribina Gornji Grad
(16 kom., prije 2 dan/a.) | | Gulagizacija hrvatske znanosti
(60 kom., prije 2 dan/a.) | | Znanost i Web 2.0
(5 kom., prije 3 dan/a.) | | Nakon đaka na ulicu i studenti - u borbi za svoja prava
(50 kom., prije 5 dan/a.) | | MedILS Summer School on Life in Extreme Conditions
(1 kom., prije 8 dan/a.) |
|
|
|
|
Edukacija
2008.05.17. 01:33h CEST