Kada se u Hrvatskoj priča o bolonjskom procesu, brine me što puno ljudi misli da su napravili puno ako se program prekroji u 3+2+3 ili što već. Stvari koje su ključne, a o kojima se govori malo ili nikako su npr.
1. Smanjivanje omjera broja studenata i nastavnika: jedan dio može se riješiti angažiranjem vanjskih suradnika, drugi pretvaranjem dijela trenutnog znanstveno nastavnog osoblja u isključino nastavno (uz povećanje nastavnog opterećenja 2-4x), a treći i najvažniji je dugoročno povećanje broja nastavnika na sveučilištima kao i povećanje broja sveučilišta i politehnika. O trećoj komponenti se govori samo sporadično u izoliranim slučajevima, umjesto da postoji jasna nacionalna strategija kako to ostvariti
2. Skraćivanje prosječnog vremena studiranja i drastično smanjivanje dropout rate-a: bolonjski trogodišnji studij traje tri godine (a petogodišnji pet) od upisa do diplome, za većinu studenata. Zabrinjavajući udio hrvatskih nastavnika (pogotovo na nekim studijima) smatraju da je jedini način da se to ostvari "snižavanje akademskih kriterija", što u većini slučajeva jednostavno nije istina. I sadašnje gradivo većine studija prosječni student može savladati s prosječnim ocjenama u zadanom roku ako se promijeni režim nastave i dinamika studentskih obaveza tijekom akademske godine. Kolege s Medicinskog fakulteta u Zagrebu nam mogu opisati svoja iskustva s time.
3. Organizacija studija i mobilnost: dok bi bolonjski proces trebao omogućiti mobilnost studenata po Europi, npr. novi "bolonjski" programi na jednom PMF-u otežavaju mobilnost između kolegija različitih smjerova na istom odsjeku, da ne govorimo između različitih odsjeka (gdje studenti moraju pisati posebne molbe da bi im se kolegij s drugog odsjeka računao u kvotu izbornih). Gotovo svaki smjer ima "svoju" opću kemiju ili fiziku ili matematiku, s različitim programima i ECTS opterećenjem. Osim toga, koliko znam, niti jedan fakultet nije prešao sa sadašnjeg anti-bolonjskog fiksnog "programa" nekog studijskog smjera (koji rigidno određuje što student mora slušati u kojem semestru studija) na opis studijskog programa putem "requirements" koje student mora zadovoljiti da bi dobio diplomu određene struke.
Iz gornjih članaka - netko bi zaključio, ako nabavimo dodatne stolce da umjesto 220 studenata u predavaonicu strpamo njih 260, onda će biti u redu. To nema veze s bolonjskim procesom. |
|
Edukacija
Connect::Portal::Gosti
2008.12.01. 23:30h CET